Konzept
Hintergrund und Zielsetzung des Projekts
Vorgehen und Umsetzung der Projektziele Besondere
Merkmale/Herausforderungen des Projekts Zeitplanung
Die drei Basiskonzepte:
Vorgehen und Umsetzung der Projektziele In 3 regionalen Schulsets erarbeiten jeweils 4 – 6 ausgewählte Schulen unter Zuarbeit von Mitarbeit-ern aus dem IPN Unterrichtsmaterialien und Grundlagen für Lehrerfortbildungen. Vorliegende Erfahrungen aus anderen Bundesländern werden dabei aufgegriffen und adaptiert. Die Arbeit wird koordiniert von einer Lehrkraft aus einer der Schulen eines jeden Sets; für die Koordinationstätigkeit wird eine Stundenentlastung im Umfang von 4 Unterrichtsstunden gewährt. Die Lehrkräfte aus den Schulen treffen sich viermal im Jahr zu Arbeitstreffen auf regionaler Ebene; einmal jährlich findet zum Austausch zwischen den Sets ein Arbeitstreffen auf Landesebene statt. Mitarbeiter aus dem IPN beraten und unterstützen die Arbeit in den Schulsets und die Materialentwicklung. Die Aufgabe dieser Mitarbeiter ist weiterhin die Dokumentation der entwickelten Materialien, der Aufbau einer Multiplikatorstruktur durch gezielte Qualifizierungsmaßnahmen der Lehrkräfte in den Schulsets unter Einbindung des IQSH und die Dissemination der Ergebnisse über regionale Lehrerfortbildungen.
Besondere Merkmale/Herausforderungen des Projekts Als besondere Herausforderung ist die zentrale Anforderung an das Projekt zu sehen, für den Umgang mit Heterogenität (auf Schülerebene und auf Lehrerebene) fachdidaktische Instrumente zu entwickeln, zu erproben und danach einem breiten Adressatenkreis zur Verfügung zu stellen. Daher muss dieses Projekt die unterschiedlichen Felder wie Unterrichtsentwicklung, Dokumentation und Kommunikation der Ergebnisse, Qualifizierung der Lehrkräfte für Multiplikatoraufgaben und Lehrerfortbildung miteinander vereinigen und verbinden. Ausgewählte Fragestellungen im Projekt werden durch eine Evaluation überprüft.
Zeitplanung Das Projekt ist auf einen Zeitraum von drei Jahren angelegt; die beiden ersten Jahre dienen insbesondere der Erarbeitung von Materialien; im dritten Jahr liegt der Schwerpunkt auf der Multiplikation der Ergebnisse und Verdopplung der Zahl der beteiligten Projektschulen. Das Projekt startet zu Beginn des Schuljahres 2008/09. Die Auswahl der Schulsets und die Bestellung der Koordinatoren der Sets erfolgt im Mai/Juni 2008.
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